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义务教育老师开除学生,在义务教育阶段,在面对不愿继续读书且极顽劣的学生时不能开除,你觉得应该怎样处理? <#21---->


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很幸运,我没有交过这样的学生,但是我有一个同事,一个从私立学校考过来的同事,他很善于和这样的学生打交道用他的话说:“我之前呆的那个学校,学生很多都是小三、小四的私生子,什么样的学生都见过,来到这里,我看每一个学生都是好学生”。正因为这个原因,他管这种学生真的有一套,在别的老师眼中的“坏学生”,他能管理的很好。

某一年高二升高三,这个班有个顽劣的孩子,把多数学生都“团结”在了一起要让班主任“下课”,于是写了一封控诉班主任的信给校长,班里的所有同学都在上面签了字,其中也包括班长。他感觉火候还不够,然后又让学校门口商店的老板,冒充家长给校长打电话告这位女班主任。最后成功把这个班主任告倒,其实,这个女班主任工作非常认真,要求非常严格,但是缺乏经验,没有很好的处理和这个或者这伙学生的关系。

后来这位班主任接了这个班,班级很快就步入了正轨,最后的高考成绩非常好。他给我说:“我知道这个孩子的情况,所以我不能去管,而是要理,理清关系,理出思路,越是这孩子不在时,我越不能说他坏话,而是要表扬他,结果这个孩子就感激我了,我说什么也信了”。

其实,管理这种学生并不是想象中那么难,关键是老师需要转换思路,不是管,而是要理,管理就是管和理,但是多数老师只知道管,而不知道理,尤其是对于顽劣的学生,这种管往往会引发学生的对立,而老师面对这种学生也觉着无能为力。

管,靠的制度;而理,靠的是人格,是真正走入学生的心灵。这个老师喜欢吸烟,就有顽劣的孩子就会给他烟抽,给他开玩笑,和他打成一片。其实,当你真正把他当成一个人看待,而不是一个好学生看待时,你也许就包容了他很多问题, 你也许就能了解这个孩子的过去,知道他为什么会变成这样的学生,你也许会发现他只是顽劣而不是坏。

然而,我们多数老师做的很多事情,表面上是为这个学生好,实际上是为了自己的成绩。喜欢好学生,但是很多好学生并不会感激老师;讨厌坏学生,为了成绩,去强迫这些本来不学习的学生去学习,失败之后,有强迫他要遵守纪律,不学习也不要影响其他学生学习。就这样一些学生慢慢就站着了老师的对立面,而在这场对峙中,没有胜利者,老师也会感觉很伤自尊。

我想这个老师,虽然在别人看来,也是一个另类,毕竟能和学生一起抽烟,是很多人接受不了的。但是,也许他真正理解了孔老夫子的“有教无类”和“因材施教”吧!

我是“赢在高三”,致力于教育和教学,欢迎关注!

这个政策有不妥之处,一定要修改!真是差的学生一定要开除!我是教师,我曾教到想离开,但有不舍。虽然这件事与开除学生无关,但我还是要哭诉出来,事情是这样的,因学生回校早,拿我的尺子(我用烂了的木三角板,锯平用来作图的)玩(互相追打),校长捉住学生,要他们放到垃圾桶,他们知道我要用,就不敢放,校长追问及检查,发现有个别钉头突出一点,觉得有危险,坚决要扔到垃圾桶,学生又怕被我批评,就说:这是老师用来打学生的。校长就当学生的这句话是真理,后来在中层会议上讲这事,级长在级部也说了这事,个个都说没有做,我肯定也说没有,级长就对我说,:校长是说的是你。对我来说是晴天霹雳!我马上就找校长理论,校长找来所有领导,以大欺小,说是学生讲的 ,不会假,我有要求和学生对质,她又不让学生过来,说怕我报复,还不准我找那两三个学生,说学生如果有什么事还要我负责,没有一个领导帮我说话,我当时如果有刀枪,不敢想象…………我这个坚强的“大男人”泪流满面,后被一个邓副主任(平时比较好的)强行半推半抱走回办公室,哭着向级长请假开摩托车回家,向妻子诉说今天的事情经过后,很想“一镬熟”,要和妻子离婚,准备干惊天动地的“大事”…………妻子哭着苦劝我,不干这份工就算了,但都不能做傻事,“你有老母亲,还有儿女,他们以后怎么办?就算你死了,他们也抬不起头的”,真是极度委屈,万般无奈,差点就做“很大很大的傻事”…………现在快退休了,回想起来还是痛苦的,但要谢谢邓主任,让我早点离开了校长室那鬼地方,也要谢谢妻子,更要谢谢自己,因为我说出来,妻子才知道,她才有机会开导我…………今天的我,无比幸福,但与教学工作无关,是早期炒铺位炒地皮的收获。女重点大学毕业公务员,儿子读全国前十的大学,女开奥迪,我开皇冠,有房(单元)有屋(2001年建的一栋)有地(三百多平方米)………………做老师太辛苦了 ,如果有下辈子,就算做吃丐,也坚决不做老师!

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